Нестандартные стандарты дошкольного образования: Мир, Россия, Московия

В конференции приняли участие представители системы образования Германии, г.Мюнхен, представители Министерства образования Московской области, ученые, преподаватели, магистранты, студенты образовательных учреждений высшего профессионального образования: ФИРО, РАО, МГОУ, МГОГИ, руководители органов местного самоуправления муниципальных образований Московской области, осуществляющие управление в сфере образования, руководители  дошкольных образовательных организаций Московской области – победителей областного конкурса на присвоение статуса Региональной инновационной площадки в 2014 году.

В рамках Международной  научно-практической конференции работал Круглый стол "Педагогические технологии дошкольного образования в свете реализации ФГОС дошкольного образования», модераторами которого стали директор МО ЦДО Галина  Гришина и заведующая кафедрой педагогики дошкольного и начального образования МГОГИ Наталья   Дружинина. Определяя проблемное поле заседания Круглого стола, модераторыакцентировали внимание на организации взаимоотношений между ребенком и взрослым в детском саду и создании пространства развития ребенка.

В ходе выступлений ученых рассмотрены особенности педагогических технологий  образовательной деятельности в  детском саду (д.п.н. Майер А.А.), ярко представлены современные тенденции моделирования образовательного пространства вдошкольном образовательном учреждении, ориентированные на идеи баварских ученых  (к.пс.н. Загвоздкин В.К.), практические методы организации образовательной деятельности в детском саду совместно с семьей (к.п.н. Доронов С.Г.), проблемы реализации этнокультурного компонента социализации дошкольников (к.п.н. Лунина Г.В).

Алексей Майер  в форме интерактивного общения обсудил с участниками Круглого стола проблемы реализации педагогических технологий с позиции субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса.

Владимир Загвоздкин с помощью видеоматериалов «Пространство как третий педагог» (из опыта работы ясельной педагогики Баварии) раскрыл возможности образовательного пространства в формировании позиции «активный ребенок» и презентовал основные положения новой образовательной программы «Вдохновение».

Сергей Доронов, один из авторов и разработчиков дидактического комплекта «Детско-родительский календарь», предложил аудитории задуматься над вопросами, которые на первый взгляд кажутся простыми, но до сих пор требуют своего решения в педагогической практике: почему семья  не хочет взаимодействовать с педагогами детского сада? Родители не умеют или не знают как? Почему педагоги не всегда готовы к позиции сотрудничества с родителями? Технология, предложенная ученым и представленная в новой программе «Миры детства», помогает снять многие барьеры во взаимодействии  взрослых ( родитель-педагог) и взрослых с детьми (родители-ребенок).

Специалист Московского областного Центра дошкольного образования Наталья Лялина переключила внимание аудитории  на деятельность региональных  инновационных площадок в системе дошкольного   образования Московской области, их роли в профессиональном развитии педагогов.

Содокладчики ученых – руководители ДОУ Подмосковья, (Глазунова Раиса, Железнова Ирина, Холкина Ольга, Кузнецова Анна) презентовали инновационные проекты, реализуемые в своих образовательных организациях:

«Мы – дети наукограда», «Развитие познавательной и творческой активности детей, обогащение их социального опыта посредством создания этносреды в ДОО», «Психолого-педагогическая поддержка и повышение компетенции родителей как ресурс развития родительской компетенции», «Электронный портфолио группы как одна из форм психолого-педагогического сопровождения родителей ДОО»  и представили возможности новых педагогических технологий дошкольного образования и технологий уже зарекомендовавших себя в образовательном процессе детского сада.

В рамках «открытого микрофона» участники Круглого стола подвели итоги работы и внесли следующие предложения:

1. 1. Необходимо систематизировать педагогические технологии образовательной деятельности, акцентируя внимание на совместной деятельности педагога с детьми и родителями.
2. 2. Реализовывать инновационные технологии в соответствии с установками ФГОС ДО (вариативность среды, многообразие детства, индивидуализация образования).
3. 3. Интегрировать отечественный  и зарубежный опыт в процессе создания условий реализации образовательной программы.
4. 4. Исследовать возможности использования современных концепций пространственно-предметной среды в условиях муниципальных детских садов, в том числе групп кратковременного пребывания.

• < Назад
• Вперёд >